علی مرادی - مدرس دانشگاه فرهنگیان هرمزگان،دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی
محمد صداقت - دانشجوی دانشگاه فرهنگیان رشته علوم تربیتی
رضا غلام زاده غیبی - دانشجوی دانشگاه فرهنگیان رشته علوم تربیتی
محمد شاکری - دانشجویان دانشگاه فرهنگیان رشته علوم تربیتی

با توجه به مسائلی که در زمینه آموزش و پرورش و مسائل اجتماعی و همچنین اتلاف منابع طبیعی،انسانی و سرمایه ای در کشورهای در حال توسعه وجود دارد که آن هم نشانگر عدم توازن در توسعه است لزوم وجود توجه به برنامه ریزی آمایش سرزمین را اجتناب ناپذیر کرده است. برنامه ریزی آمایش سرزمین با توجه به قابلیت ها،توانایی ها و همچنین در نظر گرفتن نیازهای متعدد در سطح منطقه و تاثیرگذاری این برنامه به عنوان برنامه ریزی کلان بر سایر موارد،حوزه آموزش و پرورش هم از این امر مستثنا نیست و سیستم آموزش و پرورش هم متاثر از برنامه ریزی آمایش سرزمین بوده است. در این مقاله در ابتدا به تعریف و تبیین آمایش سرزمین و سپس برنامه ریزی آموزشی و درسی و در نهایت ملاک های انتخاب محتوا پرداخته و سپس سعی بر روشن ساختن ارتباط بین آمایش سرزمین و انتخاب محتوای کتاب های درسی نموده است.

آمایش سرزمین،برنامه ریزی درسی و آموزشی،محتوای درسی،آموزش و پرورش توسعه انسانی