تدریس تحولی معلمان به عنوان پیش بین باورهای خودکارآمدی و یادگیری خودتنظیم دانشآموزان
Publish place: The First International Conference on Management, Economics, Accounting and Education
Publish Year: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 547
This Paper With 13 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
MEAE01_1247
تاریخ نمایه سازی: 27 اسفند 1394
Abstract:
هدف پژوهش حاضر، بررسی رابطه ی تدریس تحولی معلمان با خودکارآمدی و یادگیری خود تنظیم دانش آموزان دختر و پسر پایه ی ششم مدارس ابتدایی اردبیل بود. برای این منظور 490 دانش آموز بااستفاده از روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند. ابزار پژوهش شامل پرسش نامه 16 سوالی تدریس تحولی(TTQ) بیچامپ وهمکاران( 2010)، پرسش نامه 8سوالی خودکارآمدی تحصیلیMSLQ برگرفته از پینتریج و دیگروت( 1990) و پرسش نامه 22 سوالی یادگیری خودتنظیم پینتریج ودیگروت( 1990 ) بوده است. داده ها از طریق تحلیل عاملی تاییدی و رگرسیون چندگانه تجزیه و تحلیل شدند. یافته ها نشان دادند که متغیر های نفوذ آرمانی، انگیزش الهام بخش، ملاحظات فردی و تحریک عقلانی پیش بین معناداری برای خودکارآمدی دانش آموزان، است(P<0/01).همچنین متغیر های نفوذآرمانی، انگیزش الهام بخش، ملاحظات فردی و تحریک عقلانی نیز پیش بین معناداری برای یادگیری خودتنظیم دانش آموزان، هستند(P<0/01).
Keywords:
Authors
محمدرضا ابراهیم خانی
دانشجوی کارشناسی ارشد تحقیقات آموزشی دانشگاه محقق اردبیلی
علی رضایی شریف
استادیار گروه آموزش علوم تربیتی دانشگاه محقق اردبیلی
مسعود مرادی
استادیار گروه آموزش علوم تربیتی دانشگاه محقق اردبیلی
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :