معصومه صبحی لرد - دانشجو ی کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان پردیس امیرکبیر البرز
سمیرا فیروزآباد تپه - دانشجو ی کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان پردیس امیرکبیر البرز
محمود میدانی - دانشجوی دکتری مدیرت آموزشی و عضو هیات علمی دانشگاه فرهنگیان پردیس امیرکبیر البرز

این مقاله با هدف مقایسه تاثیر روش فعال و غیر فعال در یادگیریدانش آموزان نوشته شده و در این مقاله از روش کتاب خانه ای استفادهشده و با توجه به تحقیقی که انجام شد و نتیجه ای در بر دارد این استکه دانش آموزان به شیوه های مختلفی مطالب درسی را یاد می گیرند.روشهای آموزش و تدریس نیز متنوع است. یادگیری دانش آموزان در کلاس درس،در کنار عوامل دیگر ،به تطابق بین سبک یادگیری ترجیحی دانش آموزانوسبک آموزش معلم بستگی دارد .در روش سنتی آموزش مدرسه ای بیش تروقت کلاس به سخنرانی معلم و نگاه کردن و گوش دادن دانش آموزان میگذرد .دانش آموزان به تنهایی تکالیف را انجام می دهند و به کارگروهی تشویق نمی شوند .در مقابل ،در روش های دانش آموز محور تمرکزفعالیت ها از آموزشگر به فرا گیر منتقل می شود ؛به بیان دیگر ،دراین روش ها مسئولیت ساماندهی آنچه باید فراگرفته شود به خود دانشآموز واگذار می شود مهم ترین این روش ها عبارت اند از :یادگیری فعال که در آن دانش آموزان به طور موثر درگیر آنجه می آموزند می شوند،به سوالات پاسخ می دهند ،خود سوالاتی را طرح می کنند ،وارد بحث میشوند و مطالب را توضیح می دهند .در روش کاوشگری ذهن دانش آموزان بهابداع قوانین و تئوری های نوین ترغیب می شود.در روش بدیعه پردازی دردانش آموزان همبستگی گروهی ،عزت نفس وتوان حل مسئله آنها افزایش مییابددر روش مبتنی بر ایفای نقش فرایندی است که می طلبد شماری ای ازدانش آموران را برای اجرای نقش ها فرا خواند.و دانش آوزان را بایدلحظه به لحظه همراهی کنیم .

مطالعه تطبیقی ،روش تدریس ، روش فعال ،روش غیر فعال،یادگیری