مائده اکبریان - دانشجوی کارشناسی رشته علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان البرز(
شبنم شاهدوستی - دانشجوی کارشناسی رشته علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان البرز
پریشاد صادقیان - دانشجوی کارشناسی رشته علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان البرز

هدف ازاین مقاله پی بردن به مفهوم خلاقیت ، موانع وراه های شکوفایی آن درمحیط های گوناگون است که اطلاعات از طریق مرور کتابخانه ای حاصل شده است .دنیایی که ما در ان زندگی می کنیم به سرعت در حال تغییر است و در این زمان ، تفکر خلاق، کلیدی است که امکان مواجه با مشکلات ، تطبیق و در نهایت موفقیت را برای ما فراهم می سازد . اکنون در اغاز هزاره ی سوم به جرات می توان گفت خلاقیت همان چیزی است که زندگی مدرن بشر متمدن رااز زندگی ابتدایی انسان نخستین جدا می کند. خلاقیت توانایی خلق ایده ها یا مصنوعاتی است که : 1-جدبد 2- شگفت انگیز 3-ارزشمند هستند . اگر در مفاهیم و تعاریفی که تاکنون از خلاقیت ارائه شد، تعمق کنیم ملاحظه می نماییم که اغلب انها به یک جنبه بسیار مهم و اساسی توجه کافی نکرده است وآن بعد اجتماعی خلاقیت است. از مهمترین عوامل اجتماعی ، خانواده و مدرسه است که در اینجا به بررسی هریک در رشد خلاقیت می پردازیم. خانواده با توجه به اینکه دوران کودکی حساس تریت مرحله در رشد خلاقیت است، خانواده به عنوان بنیادی ترینعنصردر شکل گیری خلاقیت تلقی می شود. نتایجی که بدست آمد این است که یکی از مهمترین عناصر شناخته شده که ارتباط بلافصلی بادانش اموزان و پرورش استعدادهای مختلف وی دارد، معلم است.سرزنش آموزشگاه های سنتی و قدیمی کاری بی فایده است چون آموزش و پرورش سنتی آن طور کهآن را تدوین کرده اند روی تعلیم مستقیم و بنابراین تقلید و انتقاد، متمرکز است. بنابراین لازمه رسیدنبه آموزش پررش خلاق، دور شدن از روش های سنتی و به کار گیری شیوه های باز مردم سالارانه درامریادگیری و یاددهی است .

خلاقیت ، موانع خلاقیت ،دانش آموز خلاق