زهره دوستی - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان پردیس امیرکبیر کرج
مرجان خمیس آبادی - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان پردیس امیرکبیر کرج
محمود میدانی - دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی عضو هیئت علمی دانشگاه فرهنگیان پردیس امیرکبیر کرج

هدف از مقاله حاضر بررسی فصول مشترک و ارتباط بین آینده پژوهی و شاخص محتوای آموزشی با تاکید بر روندهای جهانی است و در پی پاسخ مطلوب به این سوال است که تا چه اندازه می توان از رویکردهای آینده پژوهانه در ترسیم چشم انداز مطلوب در محتوا آموزش بهره جست؟ تا چه اندازه بهره گیری از این ساز و کارها در ارتقاء و بهبود محتوای آموزشی مؤثر می باشد؟ پیش نیازهای آینده پژوهی درست چیست؟ روش پژوهش، شیوه کتابخانه ای می باشد. یافته ها حاکی از آن است آینده پژوهی را می توان بخشی از فرآیندبرنامه ریزی درسی هر کشور برای دستیابی به آینده مطلوب در محتوای درسی دانست که با محاسبه الزاماتو اقتضائات دنیای جدید، مسیر توسعه و پیشرفت جوامع را با بهره گیری از فرآیندهای علمی هموار می کند.با این موفقیت این برنامه و سودمندی و صحت یافته ها ی آن و سرانجام نتیجه بخش بودن آن در گرو عواملمتعددی است که بی توجهی به آنها آسیب جبران ناپذیر را برای هر کشور وارد می کند که در این مقالهاشاره مختصری به آن شده است.

آینده پژوهی، محتوای برنامه درسی