لیلا هوشدار - کارشناسی ارشد روان شناسی عمومی دانشگاه آزاد ،واحد اراک
کاظم گرام - دکتری روانشناسی، عضو هئیت علمی دانشگاه آزاد،واحد اراک
داوود تقوایی - دکتری روانشناسی، عضو هئیت علمی دانشگاه آزاد،واحد اراک

هدف از انجام این پژوهش بررسی رابطه بین ارائه اشکال ثانویه و یادگیری مستقل در دانشآموزان متوسطه اول بود. طرح پژوهشی از نوع همبستگی و جامعه آماری شامل دانشآموزان دبیرستانی دختر و پسر )سال اول، سال دوم، سال سوم( مدارس منطقه یک شهرتهران در سال تحصیلی 94 - 93 ، که بر اساس گزارش اداره آموزش و پرورش منطقه یک شهر تهران 6538 نفر میباشند. ازاین تعداد380 نفر به روش نمونهگیری خوشهایی چند مرحلهایی با استفاده از فرمول تعیین حجم نمونه انتخاب شدند. در این پژوهش از پرسشنامه محقق ساخته ارائه اشکال ثانویه و پرسشنامه یادگیری مستقل استفاده و تحلیل دادهها در دو سطح آمار توصیفی و استنباطی) همبستگیپیرسون و رگرسیون چندگانه به روش همزمان( صورت گرفت. نتایج پژوهش نشان داد که بین ارائه اشکال ثانویه و میزان یادگیریمستقل در دانشآموزان رابطه مثبت وجود دارد. همچنین نتایج نشان داد که بین تمامی مولفههای ارائه اشکال ثانویه )شرح و بسط زمینهای، شرح و بسط پیشنیاز، شرح و بسط حافظهای، شرح و بسط کمکی، شرح بسط شکل ارائه و شرح و بسط بازخوردی( با یادگیری مستقل رابطه مثبت معنیداری وجود دارد. از جمله یافتههای جانبی پژوهش حاضر این بود که متغیر ارائه اشکال ثانویه میتواند تغییرات یادگیری مستقل را در دانشآموزان پیشبینی کند

یادگیری مستقل، ارائه اشکال ثانویه، دانشآموزان متوسطه اول