سلمان رضوان خواه - دانشگاه خوارزمی تهران
حسین بی ننده - دانشگاه آزاد اسلامی لامرد فارس
حنظله فروتن - دانشگاه آزاد اسلامی لامرد فارس

هدف پژوهش حاضر بررسی و مقایسه جنبه های مختلف دو رویکرد کمی و کیفی در پژوهش های تربیتی، از جمله، مفروضات معرفت شناختی و روش شناسی هر رویکرد، و همچنین رابطه ی این دورویکرد با یکدیگر و نیز بررسی کارایی این دو روش برای پژوهش های مرتبط با فلسفه ی تعلیم و تربیت می باشد. روش انجام این پژوهش، روش توصیفی است که با توجه به ماهیت و نوع مطالعه که بررسی تطبیقی است در چهار مرحله ی توصیف، تفسیر، همجواری و مقایسه انجام شده است. این روش برگرفته از روش مطالعه تطبیقی جرج بردی لهستانی است. بر این اساس دو رویکرد پژوهشی کمی و کیفی بهطور جداگانه مورد بررسی قرار گرفته و نتایج آن در جدول هایی تنظیم شده است . از عمده ترین نتایج پژوهش عبارت اند از: 1 در رویکرد کمی واقعیت ها عینی و ثابت هستند در حالی که در رویکرد کیفی -واقعیت ها پیوسته و در موقعیت های مختلف ساخته می شوند. 2 در پژوهش کمی جامعه و نمونه ی - پژوهش به طور مشخص وجود دارد و از روش های آماری برای تحلیل داده ها استفاده می شود، و لی دررویکرد کیفی پژوهش معمولاً موردی بوده و داده ها به روش استقراء، تحلیل می شوند. 3 پژوهش های - کمی و کیفی با یکدیگر ناسازگار نبوده و به طور قطع یکی بر دیگری ترجیح ندارد، بلکه این دو رویکردمکمل یکدیگر هستند. 4 اگرچه پژوهش های کمی هم برای فلسفه ی تعلیم و تربیت می توانند در - برخی موارد مفید باشند، اما پژوهش های کیفی کارایی بسیار زیادی در پژوهش های مرتبط با فلسفه ی تعلیم و تربیت دارند.

رویکرد کمی، رویکرد کیفی، فلسفه تعلیم و تربیت، روش پژوهش