سمیه دهمرده - دانشجوی کارشناسی ارشد تاریخو فلسفهآموزشپرورش، دانشگاه تهران
سمانه بزرگزاده - دانشحوی کارشناسی ارشد و مربی مدارس شهرستان سراوان
بهروز دهواری - دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی، دانشگاه سیستانو بلوچستان
تهمینه محبی - آموزگار مدارس نصرتآباد

پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر آموزش راهبردهای یادگیری خودتنظیمی بر عملکرد حل مسئله ریاضی دانشآموزان سال اول دبیرستان اجرا شد. روش این پژوهش از نوع تحقیقات همبستگی است. جامعه آماری پژوهش را دانشآموزان سال اولمتوسطهی شهرستان زاهدان در سالتحصیلی 39 39 تشکیل میدهد. حجم جامعه آماری برابر 1991 نفر بود. نمونه آماری به تعداد 913 دانشآموز به تفکیک 139 دختر و 121 پسر به شیوه تصادفی ساده و بر اساس فرمول کوکران انتخاب گردید. برای جمع آوری اطلاعات مربوط به راهبردهای یادگیری خودتنظیم از پرسشنامه زیمرمن و پونز استفاده شد و با آلفای کرونباخمحاسبات مربوط به آن انجام گرفت. یافتههای این پژوهش نشان میدهد که بین راهبردهای یادگیری خود تنظیم و راهبردهای انگیزش برای یادگیری با بهبود حل مسئله ریاضی دانشآموزان رابطه مثبت و معنادار وجود دارد. به بیان دیگردانشآموزان برخوردار از آموزش راهبردهای یادگیری خودتنظیم و راهبردهای انگیزش از قدرت و توانایی بیشتری برای حل مسائل ریاضی برخوردارند.

راهبردهای خودتنظیمی، حل مسئله، پیشرفت تحصیلی