سمیه دهمرده - دانشجوی کارشناسی ارشد تاریخو فلسفهآموزشپرورش، دانشگاه تهران
سمانه بزرگزاده - دانشحوی کارشناسی ارشد و مربی مدارس شهرستان سراوان
بهروز دهواری - دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی، دانشگاه سیستانو بلوچستان
رقیه علمی لو - آموزگار پایهی اول ابتدایی شهرستان مرند

هدف این مطالعه بررسی رابطهی راهبردهای انگیزشی یادگیری و ارزشدهی به تکلیف در پیشرفت تحصیلی دانشآموزان پایه- ی پنجم ابتدایی شهر زاهدان، در سال تحصیلی 49 3141 میباشد. نمونهی تحقیق، متشکل از 371 دانشآموز ) 31 پسر و49 دختر( بودند که بهصورت خوشهای و سپس تصادفی ساده از میان پایههای پنجم ابتدایی شهر زاهدان انتخاب گردیدند. برای جمعآوری دادهها از پرسشنامهی خودتنظیمی در یادگیری دانشآموزان استفاده شد. نتایج تحلیل واریانس چند متغیری، >5/ گویای آن بود که دو عامل ارزشدهی بهتکلیف و پیشرفت تحصیلی تفاوت معنیداری p<0/05 دارند. نتایج حاصل از تحلیل>5/ رگرسیون همزمان نشان داد که در هر دو گروه دختران و پسران، راهبردهای انگیزشی، رابطهی مثبت و معنیداریp>0/10 با پیشرفت تحصیلی داشتهاند. در مجموع، نتایج پژوهش حاضر مؤید آن است که توجه به راهبردهای انگیزشی و توجه به ارزشدهی به تکلیف، حایز اهمیت است.

راهبردهای انگیزشی، ارزشدهی به تکلیف، پیشرفت تحصیلی