حسین قاسم پورمقدم - عضو هیات علمی ساز مان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی

این تحقیق باهدف بررسی میزان تاثیرارزشیابی توصیفی درتقویت مهارتهای خوانداری و نوشتاری دانش اموزان پایه ششم ابتدایی شهرتهران درسال تحصیلی 92-93 انجام شدها ست روش تحقیق توصیفی پیمایشی است و جامعه اماری محدود به دانش موزان پسرششم ابتدایی منطقه 9تهران است نمونه اماری شامل 200دانش اموز است جامعه نمونه به تعداد 100نفر دانش اموز مشمول طرح ارزشیابی توصیفی و تعداد 100نفر غیرمشمول به صورت تصادفی ساده انتخاب شده اند به منظور گرداوری اطلاعات ازازمون های محقق ساخته دردومرحله و چهارازمون دردروس فارسی خوانداری فارسی نوشتاری انشا و املای فارسی پایه ششم ابتدایی استفاده شده است نتایج برامده ازتحلیل داده ها حاکی ازاین است که پیشرفت تحصیلی دانش اموزان مشمول طرح ارزشیابی توصیفی دردرس فارسی خوانداری و نوشتاری بیشتر ازدانش اموزان غیرمشمول بوده است همچنین پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مشمول طرح ارزشیابی توصیفی دردرس انشا و املای فارسی نیز بیشتر ازدانش آموزان غیرمشمول بوده است

ارزشیابی توصیفی ، مهارتهای خوانداری و نوشتاری ، انشا ، املا