بررسی تاثیر آموزش مبتنی بر تیم بر تفکر انتقادی دانشجویان پرستاری دانشگاه علوم پزشکی ایران

هدف:یادگیری مبتنی بر تیم (Team Based Learning) ، نوعی روش آموزشی فعال و دانشجو محور است که اخیراً در دانشگاهها مورد توجه خاصی قرار گرفته است. پژوهش حاضر به منظوربررسی تاثیر آموزش مبتنی بر تیم برتفکر انتقادی دانشجویان پرستاری دانشگاه علوم پزشکی ایران در سال 1333 انجام پذیرفته است. روش بررسی: این مطالعه از نوع تجربی به صورت قبل و بعد است که بر روی 08 نفر از دانشجویان کارشناسی پرستاری دانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی ایران در سال 1333 صورت گرفت. دانشجویان مورد مطالعه با روش نمونه گیری غیرتصادفی آسان انتخاب گردیدند )سن 13 تا 33 سال(. سپس به روش تصادفی به دو گروه مداخله وشاهد تخصیص داده شده اند. تفکر انتقادی با استفاده از پرسشنامه تفکر انتقادی واتسون ، گلیزر قبل و بعد از مداخله در دو گروهبررسی شد. میزان یادگیری دانشجویان از دو دسته مباحث تدریس شده با دو شیوه تدریس سخنرانی و یادگیری مبتنی برتیم، با استفاده از آزمون چند گزینه ای اندازه گیری و میانگین نمرات آزمون ها در دو شیوه تدریس، با آزمون های آماری Tمستقل و تحلیل واریانس یک طرفه مقایسه گردید نتیجه گیری: به کارگیری روش های آموزش فعال از جمله TBL میتواند باعث ارتقای مهارتهای تفکر انتقادی به عنوان یک اصل اساسی در آموزش دانشجویان پرستاری گردد. پیشنهاد میشود مدرسان پرستاری از روش یادگیری مبتنی بر تیم برای آموزش مهارت های بالینی پرستاری در کنار روشهای سنتی استفاده نمایند

Keywords:

یادگیری فعال , آموزش و یادگیری مبتنی برتیم