سمانه قبادی - دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی
نبی بستان - استادیار گروه روانشناسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرمانشاه
ارینب قبادی - کارشناسی روانشناسی عمومی
سیدعلی حسینی - کارشناس ارشد روانشناسی عمومی

پژوهش حاضربه بررسی نحوه مدیریت کلاس درس چندپایه ابتدایی شهرستان دلفان و تاثیر این کلاسها برروی پیشرفت عملکرد تحصیلی دانش اموزان پرداخته که تعداد 50نفر معلم به روش نمونه گیری تصادفی به عنوان نمونه انتخاب شدند و با تکمیل پرسشنامه محقق ساخته مدیریت کلاس دراین پژوهش شرکت کرده اند دربخش امار استنباطی ازروشهایی نظیر ازمون همبستگی بین متغیرهای پژوهش ازمون فریدمن استفاده خواهند شد نتایج حاصل ازاین پژوهش نشان داد که دربیان مشکلات معلمان دراداره کلاسهای چندپایه پراهمیت ترین عامل تنبلی و کم تحرکی عده ای ازدانش اموزان و کم اهمیت ترین عامل نسبت به بقیه سوء استفاده های غیرکلامی و بدنی ادا دراوردن و ... دربیان روشهای مدیریت کلاس درس توسط معلمان پراهمیت ترین عامل داشتن ارتباط موثر کلامی با دانش آموز و کم اهمیت ترین عامل نسبت به بقیه بیان روشن انتظارات شما ازدانش اموزان درکلاس دربیان عوامل اثرگذار مدیریت کلاس پراهمیت ترین عامل عقاید و ارزشهای شخصی معلمان دررابطه با درس و کم اهمیت ترین عامل نسبت به بقیه وسایل و امکانات رفاهی مدرس می باشد همچنین دربیان عوامل اثرگذار مدیریت کلاس مهمترین عامل روشهای مدیریت کلاس درس توسط معلمان و کم اهمیت ترین عامل مشکلات معلمان دراداره کلاسهای چندپایه بوده است

کلاسهای چندپایه ، مدیریت کلاس ، معلمان ، دانش آموزان