بهاره فتاحی بافقی - دانشجوی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان فاطمه الزهرای یزد
ریحانه فلاح - دانشجوی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان فاطمه الزهرای یزد
محمد اکبرنژاد - دکترای فلسفه تعلیم و تربیت و مدرسدانشگاه فرهنگیان فاطمه الزهرای یزد

هدف از پژوهش حاضر، تحلیل محتوای کتاب علوم چهارم ابتدایی ( متن، پرسش ها، تصاویر) از منظر فعال و غیر فعال بودن براساس روش ویلیام رومی در سال تحصیلی 1394 است. جامعه مورد مطالعه در این پژوهش، کتاب علوم تجرب ی چهارمابتدایی می باشد .بخش هایی از کتاب به عنوان نمونه، مورد بررسی و تحلیل قرار گرفت. ابزار گردآوری اطلاعات، س یاهه ی تحلیل مبتنی بر روش ویلیام رومی است که بر اساس مبانی نظری تهیه و روایی آن توسط متخصصان علوم تربیتی تایید شد . واحد مطالعه درس های مندرج در کتاب و واحد تجزیه و تحلیل، متن، پرسش ها و تصاویر کتاب است که بر اساس مقولههای فعال و غیر فعال توسط فرمول ویلیام رومی تحلیل و ضریب درگیری آن ها مشخص شده است. نتایج به دست آمده نشان می دهد که متن و تصاویر کتاب علوم تجربی با ضریب درگیر به ترت ی ب 54 /. و 8/. است . از نظر و یلیام رومی تصاویر و متن این کتاب به صورت فعال ارایه شده است،زیرا دانش آموزان را به پژوهش دعوت می کند ولی سوالات ا ینکتاب با ضریب درگیر 2.33 غیر فعال است زیرا فعالیت زیادی می طلبد در حالی که به اطلاعات کافی و شرایط فراگیر توجه نمی شود.

علوم تجربی، تحلیل محتوا، ویلیام رومی