حسن امین پور - دانشگاه پیام نور – گروه علمی روانشناسی - تهران
حوریه بایرام نژاد - دانشگاه پیام نور – گروه علمی روانشناسی - تهران

بیان مسأله: خودنظارتی شیوههای از واکنش رفتاری از فرد برای جلوگیری از بالفعل درآمدن پتانسیلهای رفتاری که درجامعه بنا به دلایل شخصی اخلاقی قانونی و یا عرفی مورد قبول نیستند در حالتی که این پتانسیلها در حالت بالقوه باشندظرفیت بافعل درآمدن را دارا هستند به کار میبرد. فرایند خود نظارتی به فرد کمک میکند تا به ارتباط بین یک رفتار و پیامدهای احتمالی آن رفتار پیببرد و نتیجتاً رفتارهایی را انتخاب و ارائه کند که پیامدهای مثبتی به همراه داشته باشد. روشپژوهش: پژوهش از نوع کاربردی است و از دیدگاه دیگر میتوان آن را اکتشافی نامید و با توجه به هدف پژوهش از بین تمام دانشجویان دانشگاه پیامنور استان آذربایجان غربی که در یکی از مراکز یا واحدهای دانشگاه این دانشگاه مشغول به تحصیل بودند، براساس روش نمونه گیری در دسترس 708 دانشجو انتخاب شدند و آزمون خودنظارتی بر روی آنها اجرا شد.این آزمون در سال 1974 توسط مارک اشنایدر به منظور ارزیابی میزان نظارت شخصی افراد ساخته شد و دارای 25 سؤال است. نتایج: ملاحظه همبستگی هر سؤال با نمره کل آزمون نشان میدهد که تمامی سؤالها با نمره کل آزمون همبستگی بیشتر از0/30 دارند. دو سؤال 4 و 15 به دلیل داشتن ضریب همبستگی کمتر از0/30 با کل آزمون از فرم نهایی آزمون حذف شدند. براساس تحلیل مؤلفههای اصلی و چرخش واریماکس بعد از 8 تکرار 4 عامل استخراج شد. این 4 عامل بر روی هم35/68 درصد خود نظارتی را تبیین می کنند. برای آزمون هنجار درصدی و مقوله ای به دست آمد. بحث: با توجه به نتایج به دست آمده آزمون خود نظارتی دارای اعتبار و روایی مناسب و همچنین مدت زمان کم آن جهت اجرا آزمون مناسبی جهت انجام امورات پژوهشی و مشاوره ای است.

اعتبار – روایی - آزمون خود نظارتی - دانشجویان -دانشگاه پیام نور