حمیرا علوی - کارشناس ارشد برنامه ریزی آموزشی

پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر سازگاری اجتماعی بر سبک های هویتی نوجوانان مقطع دبیرستان صورت گرفته است. روش تحقیق این پژوهش از نوع همبستگی می باشد. جامعه آماری آن شامل نوجوانان مقطع دبیرستان شهر بوشهردر سال تحصیلی 19 19 و نمونه آماری شامل 222 دانش آموز دختر و 921 دانش آموز پسر سوم دبیرستان در رشتههای - علوم انسانی، علوم تجربی و ریاضی می باشد. دراین راستا از پرسشنامه سازگاری اجتماعی) SAS ( و پرسشنامه سبکهای هویتی برزونسکی استفاده شده است. نتایج آزمون ضریب همبستگی پیرسون وجود رابطه معنی دار بین سازگاریاجتماعی و سبک های هویتی اطلاعاتی و سردرگم و عدم رابطه معنی دار بین سازگاری اجتماعی و سبک هویتی سردرگم را نشان داد. نتایج آزمون تحلیل رگرسیون حاکی از معنی داری تأثیر سازگاری اجتماعی برسبک های هویتیبود و همچنین نتایج این آزمون نشان داد که سازگاری اجتماعی قدرت پیش بینی سبک های هویتی اطلاعاتی و سردرگم را دارد اما قدرت پیش بینی سبک هویتی هنجاری را ندارد. آزمون t برای گروه های مستقل نشان داد که بین دانشآموزان دختر و پسر از لحاظ سبک های هویتی سردرگم و اطلاعاتی تفاوت معنی دار وجود ندارد، ولی از لحاظ سبک هویتی هنجاری بین آنها تفاوت معنی دار وجود دارد. دوم، بین دانش آموزان دختر و پسر از لحاظ سازگاری اجتماعی تفاوت معنی دار ی مشاهده نگردید. به منظور سنجش شیوع سبک های هویتی در بین دانش آموزان دختر و پسر آزمونخی دو انجام شد، نتایج حاصل از آن نشان داد که بیشترین سبک های هویتی در دانش آموزان دختر و پسر به ترتیب،سبک های سردرگم، اطلاعاتی وسبک هنجاری می باشد. آزمون تحلیل واریانس نشان داد که بین دانش آموزان دبیرستانی از لحاظ سازگاری اجتماعی و سبک های هویتی بر حسب پیشرفت تحصیلی تفاوت معنی دار وجود دارد.

سازگاری اجتماعی، سبک های هویتی، سیک اطلاعاتی،سبک هنجاری،سبک سردرگم