طراحی برنامه آموزش مهارت های ذهن خوانی تشخیص، تفسیر و اظهار هیجانی مبتنی بر نظریه ذهن برای کودکان اتیستیک با عملکرد بالا
Publish Year: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 549
This Paper With 9 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
EPSCONF03_461
تاریخ نمایه سازی: 9 فروردین 1395
Abstract:
هدف از پژوهش حاضر طراحی برنامه آموزش مهارتهای ذهن خوانی مبتنی بر نظریه ذهن برای کودکان اتیستیک با عملکرد بالاست. نظریه ذهن توانایی استنتاج حالات ذهنی)برای مثال افکار، باورها، علایق، نیات و هیجانات( دیگرانو استفاده از آنها جهت پیش بینی و تبیین رفتار دیگران می باشد و طبق نظر بارون-کوهن 1 که افراد مبتلا به طیف اختلال های اتیسم نه تنها در اکتساب نظریه ذهن، بلکه در فرایند ذهن خوانی نیز شکست می خورند. و از آنجایی کهنبود مهارت در ابراز و بازشناسی هیجانها از برجسته ترین مشخصات کودکان اتیسم است و احتمالاً یکی از اصلی ترین موانع در برقراری یک رابطه صمیمانه با سایرین و ایجاد روابط اجتماعی تلقی می شود برنامه آموزشی شامل؛ آموزش سه حالت ذهنی)هیجان، حالت اطلاعاتی و بازی وانمودی( طراحی شد. این آموزش طی 11 جلسه به صورتانفرادی و گروهی برنامه ریزی شد، به این طریق که در تمام مراحل ابتدا فرد به صورت انفرادی مورد ارزیابی قرار می گرفت اگر سطح پایه را کسب می کرد مرحله را گذرانده و وارد مرحله بعد می شد در غیر این صورت آموزش مجددا از همان سطح آغاز می شد
Keywords:
مهارت های ذهن خوانی , کودکان اتیستیک با عملکرد بالا
Authors
مینو خانبابایی
دانش آموخته کارشناسی ارشد دانشگاه آزاد اسلامی واحد قزوین، روانشناسی بالینی، قزوین،ایران
سعید رضایی
دکتری روانشناسی،استادیار دانشگاه علامه طباطبایی
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :