مینو خانبابایی - دانش آموخته کارشناسی ارشد دانشگاه آزاد اسلامی واحد قزوین، روانشناسی بالینی، قزوین،ایران
سعید رضایی - دکتری روانشناسی،استادیار دانشگاه علامه طباطبایی

هدف از پژوهش حاضر طراحی برنامه آموزش مهارتهای ذهن خوانی مبتنی بر نظریه ذهن برای کودکان اتیستیک با عملکرد بالاست. نظریه ذهن توانایی استنتاج حالات ذهنی)برای مثال افکار، باورها، علایق، نیات و هیجانات( دیگرانو استفاده از آنها جهت پیش بینی و تبیین رفتار دیگران می باشد و طبق نظر بارون-کوهن 1 که افراد مبتلا به طیف اختلال های اتیسم نه تنها در اکتساب نظریه ذهن، بلکه در فرایند ذهن خوانی نیز شکست می خورند. و از آنجایی کهنبود مهارت در ابراز و بازشناسی هیجانها از برجسته ترین مشخصات کودکان اتیسم است و احتمالاً یکی از اصلی ترین موانع در برقراری یک رابطه صمیمانه با سایرین و ایجاد روابط اجتماعی تلقی می شود برنامه آموزشی شامل؛ آموزش سه حالت ذهنی)هیجان، حالت اطلاعاتی و بازی وانمودی( طراحی شد. این آموزش طی 11 جلسه به صورتانفرادی و گروهی برنامه ریزی شد، به این طریق که در تمام مراحل ابتدا فرد به صورت انفرادی مورد ارزیابی قرار می گرفت اگر سطح پایه را کسب می کرد مرحله را گذرانده و وارد مرحله بعد می شد در غیر این صورت آموزش مجددا از همان سطح آغاز می شد

مهارت های ذهن خوانی، کودکان اتیستیک با عملکرد بالا