فاطمه خادمی - دانشجوی کارشناسی رشته علوم تربیتی . دانشگاه فرهنگیان
هانیه سادات قریشی نسب - دانشجوی کارشناسی رشته علوم تربیتی . دانشگاه فرهنگیان

هدف از پژوهش حاضر، تحلیل محتوای کتاب علوم پا یه ی ششم ابتدایی( متن، پرسش ها و تصاویر )از منظر فعال و غیر فعال بودن بر اساس روش ویلیام رومی در سال 1291 بود .جامعه مورد مطالعه در این پژوهش، کتاب علوم سال تحصیل 1324 پایه ی ششم بود .کل کتاب به عنواننمونه، مورد بررسی و تحلیل قرار گرفت .ابز ارگردآوری اطلاعات، سیاهه ی تحلیل مبتنی بر روش ویلیام رومی است که براساس مبانی نظری تهیه وروایی آن توسط متخصصان علوم تربیتی تأیید شد .واحد مطالعه در سهای مندرج در کتاب و واحد تجز یه و تحلیل، متن، پرسش ها و تصاویر کتاب است که بر اساس مقوله های فعال و غیرفعال توسط فرمول ویلیام رومی تحلیل و ضریب درگیری آ ن هامشخص شد .نتایج به دست آمده نشان میدهد که متن کتاب علوم با ضریب درگیری1/49 متنی فعال و پویاست و دانش اموز متن را تجزیه تحلیل ونتیجه را بیان می کند پرسش های کتاب با ضریب درگیری3/5 که نشان می دهد که پرسش ها غیر فعال وغیر پویا هستند و زمینه را برای یادگیری فعال فراهم نمی کنند،,وهمچنین تصاویر کتاب علوم با ضریب در گیری0/75 نشان دهنده ی فعال و پویا بودن تصاویر است وزمینه را برای فعالیت فراهم می کند .بنابراین، متن و تصاویر کتاب علوم پایه ی ششم ابتدایی1394-1395 به روش فعال وسوالات به روش غیر فعال تدوین شده اند.

تحلیل محتوا، علوم ، پایه ی ششم، فعال و غیر فعال، ویلیام رومی