سحر راست پور - دانش آموخته کارشناسی ارشد مهندسی معماری، گروه معماری،دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران غرب، تهران، ایران
رضا نقدبیشی - استادیار گروه معماری، واحد رودهن، دانشگاه آزاد اسلامی،رودهن، ایران
لیلا زارع - مدیر گروه معماری، واحد تهران غرب، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران

طراحی محیط یادگیری از آنجا مواجه با چالش است که در پس خود اندیشه های بعضا بسیار متنوعی را در حوزهآموزش و فلسفه آموزش به قصد سمت و سو دادن ویژه به یادگیری داشته است که شکل گیری مدارس اجتماعیدر قالب مدارس چند هسته ای و مدارس بدون دیوار با هدف جلب مشارکت های اجتماعی برای آموزش کودکانو خانواده ها و ایجاد تعامل میان مدرسه و محیط پیرامون در دهه های اخیر حاصل چنین تفکراتی در غرب بودهاست. از طرف دیگر، کشور ما در این دوره از تاریخ نیازمند توجه عمده به زیرساختها و تغییر نگرش در پاره ایمفاهیم بنیادی سیستم آموزش و تربیت نسل جدید بویژه فضاهای آموزشی کودکان زیر شش سال بعنوان دومیناجتماع مورد تعامل آنها پس از خانه؛ با هدف غنی سازی فرهنگی نسل آتی است.اهداف این پژوهش از گذرگاه مطالعات کتابخانه ای، جستاری در تغییرات سیستم آموزشی کودکان زیر ششسال سایر کشورها با هدف همگام سازی فضاهای آموزشی با نیازهای روز جوامع، به منظور طراحی فضاییمتناسب با نیازهای جسمی و روحی کودک و دستیابی به الگوی محیطی منطبق با سرشت کودکانه می باشد.

معماری، فضای آموزشی کودکان زیر شش سال، مکاتب فکری فضای آموزشی، تغییر در زیر ساختهای فضای آموزش کودکان زیر شش سال