تقی جباری فر - عضوهیئت علمی گروه علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه یزد
زهراالسادات آقایی - دانشجوی کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی دانشگاه یزد

درپیش پیشرفت فناوری و عمومی شدن ابزارهای الکترونیکی درجهت گذراندن اوقات فراغت بازیهای رایانه ای به اجتماع وارد شد یکی ازمهمترین اثرات روانی - اجتماعی بازیهای رایانه ای وابستگی و ا عتیادبه این بازیهاست پژوهش حاضرقصد برآن دارد با بررسی مهارتهای ارتباطی دردانش اموزان وابسته به بازیهای رایانه ای تاثیرات وابستگی به بازیهای رایانه ای دردانش اموزان را نمایان سازد پژوهش حاضرکاربردی ازنوع پس رویدادی است نمونه مورد بررسی دانش اموزان وابسته به بازیهای رایانه ای مقطع متوسطه براساس روش نمونه دردسترس درکلوپ بازی شهریزد 58 نفر تعیین شد نمونه مورد بررسی دانش اموزان غیروابسته به بازیهای رایانه ای ازبین دانش اموزان متوسطه مدارس پسرانه که کمتر از4ساعت بازی میکردند به تعداد 65 نفر انتخاب شدند ابزار پژوهش ازمون استاندارد مهارتهای ارتباطی بارتون جی ای بود تحلیل داده های پژوهش دردوسطح امارتوصیفی و استنباط و با استفاده ازنرم افزار SPSS انجام شد طبق نتایج بدست آ» ده مهارتهای ارتباطی دردانش اموزان وابسته به بازیهای رایانه ای نسبت به دانش اموزان غیروابسته به بازیهای رایانه ای پایین تر است sig=0/015وT=14/25 ,واین دانش اموزان دربرقراری ارتباط با اجتماع دچار مشکل گشته اند به گونه ای که انزوا را به برقراری ارتباط ترجیح میدهند همچنین عملکرددانش آموزان وابسته به بازیهای رایانه ای درمهارت بازخورد نسبت به سایرمهارتهای ارتباطی پایین تر است

وابستگی به بازیهای رایانه ای ، مهارت های ارتباطی ، دانش آموزان مقطع متوسطه