محمد اسماعیل نژاد - کارشناس ارشد روانشناسی عمومی، اداره آموزش و پرورش ناحیه 2، اصفهان، ایران
توران نصیری - کارشناسی آموزش ابتدایی اداره آموزش و پرورش ناحیه ۴ اصفهان ایران

اختلال بیش فعالی و کمبود توجه ا زمهمترین و شایع ترین اختلالات رفتاری در دانش آموزان عقب مانده ذهنی اموزشپذیر هستند. شیوع این اختلالات در دانش آموزان مدرسه رو بین ۳ تا ۷ درصد بده اسمیت و بارت 2000 و این اختلال در پسران بیشتر از دختران مشاهده می شود از نظر آموزشی و درمانی قابل کنترل و اصلاح می باشند هدف از مقاهل حاضر بحث و بررسی پیرامون این موضوع است که چگونه توانستیم رفتارهای بیش فعالی و کمبود توجه را در یک دانش اموز نوجوان با نیازهای ویژه بهبود بخشم؟ نتایج نشان داد که با بررسی و مقایسه شرایط رفتاری و آموزشی دانش اموز قبل و بعد از اقدام پژوهی وارائه گزارشاتی مستندمبنی بر پیشرفت مثبت در رفتار دانش آموز و ابزار رضایتمندی همکاران آموزشی؛ کادر دفتری؛ دانش اموزان مدرسه؛ والدین دانش آموز و مطالعه و بررسی فرم ها و جداول اندازه گیری رفتار و نمودارها ستونی مربوط به نیمرخ رفتار دانش آموز طرح اجرایی مورد نظر موثر وکارامد بوده است.

بیش فعالی؛ کمبود توجه؛ دانش اموز با نیازهای ویپه؛ آموزش پذیر؛ روشهای اصلاح رفتار