سینا شیخی پورپاک - دانشجوی علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید رجایی ارومیه
زین العابدین درویشی - هیئتعلمی دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید رجایی
فرید شکوری - دانشجوی علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید رجایی ارومیه
سید حجت سید صدیق - دانشجوی علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید رجایی ارومیه

برای اصلاح روشهای آموزش و یادگیری هر کشور و ایجاد تغییر در کیفیت فرایند یاددهی یادگیری در مدارس، اصلاح نظام سنجش –آن کشور از اهمیت زیادی برخوردار است. ارزشیابی جزئی از آموزش تلقی میشود و جهت آموزش را تعین میکند. دراینبین، نظامارزشیابی کمی دارای نقاط ضعف و آسیبزایی ست که ضرورت اجرای ارزشیابی توصیفی را آشکارتر میکند. همچنین ارزشیابیتوصیفی دارای فوایدی است. ازجمله این فواید، رشد خلاقیت و مهارتهای دیگر در دانشآموزان است. در این مقاله که به شکلکتابخانهای انجامشده است، به بررسی تأثیر ارزشیابی توصیفی بر رشد خلاقیت، مهارتهای اجتماعی و مهارت خواندن و نوشتندانشآموزان در مدارس ایران پرداختهشده است. بررسیها نشان داد که در صورت اجرای صحیح روش ارزشیابی توصیفی توسطمعلمان شاهد رشد خلاقیت در دانشآموزان خواهیم بود؛ و همچنین این شیوه تأثیر مثبتی در افزایش مهارت اجتماعی و مشارکتدانشآموزان در کلاس، مهارت خواندن و نوشتن دانشآموزان خواهد گذاشت.

ارزشیابی توصیفی، خلاقیت، مهارت اجتماعی، مهارت خواندن و نوشتن