تحلیل چندسطحی عوامل سطح دانش آموز و کلاس درس بر پیشرفت تحصیلی علوم دانش آموزان چهارم ابتدایی براساس داده های مطالعه تیمز
Publish Year: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 878
This Paper With 7 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ICPE01_018
تاریخ نمایه سازی: 19 اردیبهشت 1395
Abstract:
هدف مطالعه حاضر بررسی روابط بین پیشرفت تحصیلی علوم ومتغیرهای سطح دانشآموز و معلم و بررسی درصد واریانس هر یک ازسطوح در تبیین واریانس پیشرفت تحصیلی علوم دانش آموزان است.بدین منظور داده های پایه چهارم مطالعه تیمز ایران مورد استفادهقرار گرفت. در تحلیل از نمونه ایرانی شامل 5760 دانش آموز از 245مدرسه استفاده شد. متغیرهای مورد استفاده در این تحلیل از دوسطح انتخاب شده اند: سطح دانش آموز (خودکارآمدی علوم، دوستداشتن علوم و درگیری تحصیلی سطح معلم (تأکید مدرسه برموفقیت از دیدگاه معلم و تأکید بر جستجو) . از مدل خطی سلسلهمراتبی دو سطحی (HLM) برای کشف روابط بین پیشرفت تحصیلی علوم و پیش بینی کننده های تحلیل استفاده شد. نتایجتحلیل نشان داد که در سطح دانش آموز متغیرهوای خودکارآمدی ودوست داشتن یادگیری علوم رابطه معنی داری با پیشرفت تحصیلیعلوم دارند (p<0/01) اما رابطه درگیری تحصیلی با پیشرفت تحصیلی علوم معنیدار نبود. در سطح کلاس نیز رابطه تأکید مدرسهبر موفقیت از دیدگاه معلم با پیشرفت تحصیلی علوم معنی دار بود (p<0/01) ولی رابطه تأکید بر جستجو با پیشرفت تحصیلی علوم معنی دار نبود.
Keywords:
Authors
آزاده مللی
دانشگاه آزاد اسلامی واحد خوراسگان/ دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی
مسعود کیانی
دانشگاه تهران/ دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :