لیلی طائی - کارشناس ارشد دانشگاه شیراز

این پژوهش با هدف اثربخشی آموزش حل مسئله از طریق راهبردیاددهی- یادگیری نقش مفهومی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزانپسردبیرستانهای شیراز در درس ریاضی انجام شد روش پژوهش ازنوع آزمایش با طرح پیش آزمون - پس آزمون با گروه گواه بود وجامعه پژوهش کلی دانش آموزان پسر پایه دوم دبیرستان شیراز درسال 94-93 بود که از میان آنها با روش نمونه گیری خوشه ای،چند مرحله ای تعداد 30 نفر انتخاب و به طور تصادفی در دو گروهآزمایش و گواه جایگزین شدند ابزار پژوهش پرسشنام حل مسئلههپنر و پترسون وتجزیه وتحلیل داده ها از روش کوواریانس تحلیلانجام شدند. یافته های پژوهش نشان داد آموزش حل مساله از طریقیاددهی- یادگیری نقش مفهومی در مقایس با شیوه قبلی در درسریاضی موثرتربوده است.

پیشرفت تحصیلی- حل مسئل - نقش مفهومی- درس ریاضی