ضرورت توجه بیشتر به مبانی روان شناسی برنامه درسی
Publish Year: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 1,392
This Paper With 9 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ICPE01_173
تاریخ نمایه سازی: 19 اردیبهشت 1395
Abstract:
فراگیربه عنوان محور فرآیند یادگیری و آموزش تلقی می شود و بههمین دلیل برنامه ریزان قبل از هر چیز باید اطلاعات لازم دربارهفراگیران را بدست آورده و با ابعاد مختلف شخصیت فراگیران آشناشوند. روانشناسی، کاربرد روشها و رویکردهای علمی در تلاش بهمنظورشناخت انسان را شامل می شود. و به همین دلیل برنامه ریزیکه برای تغییررفتار دانش آموزان فعالیت می کند، بایستی اطلاع کافیاز مفهوم رفتار، اجزاء رفتار و چگونگی و عوامل مؤثر بر تغییر رفتارکسب کند تا بتواند تجربیات یادگیری را بنحو اثربخشی سازماندهی وهدایت کند. مبانی روانشناسی دارای اهمیت فراوان است کهمی تواند در جهات مختلف برنامه ریزان را یاری رساند تا بتوانند برنامهریزی مطلوب داشته باشند و در نتیجه افراد کامل و مطلوب در مراکزآموزشی تربیت شوند، یافته ها ی مکاتب روان شناسی با تنوع وشاخه هایش وسیله بسیار مناسب است که می تواند در شرایط انفجاراطلاعات آموزش و پرورش را هدفمند سازد و انسانها را در جهانیهدایت کند که هم افراد دارا ی تخصص در یک جامعه دچار سرخوردگی و بیکاری نشوند و هم استعدادها و قابلیتها را شناساییکنند تا در مسیر اهداف بلند حرکت کنند که هم سعادت انسانها دراین دنیا تأمین گردد و هم آخرت و سرای دیگر به فراموشی سپرده نشود.
Keywords:
Authors
مرضیه دهقانی
عضوهیات علمی دانشگاه تهران
فریده رحمانی آذر
دانشجوی کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی دانشگاه تهران
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :