طراحی محیط های یادگیری الکترونیکی بر مبنای نظریه یادگیری تولیدی

Publish Year: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 830

This Paper With 8 Page And PDF Format Ready To Download

  • Certificate
  • من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:

شناسه ملی سند علمی:

ICPE01_183

تاریخ نمایه سازی: 19 اردیبهشت 1395

Abstract:

موفقیت یک برنامه آموزشی الکترونیکی مستلزم توجه به اصولطراحی آموزشی در آن می باشد، طراحی آموزشی مثل یک واسطهبین نظریه یادگیری و حوزه اجرای آموزش عمل می کند. رویکردسیستمی در طراحی آموزشی محیط های سنتی و الکترونیکی برایمدت زیادی تنها رویکرد غالب بود، تا اینکه با ظهور رویکرد سازندهگرایی کارایی آن مخصوصاً در مقاطع بالای تحصیلی با شک و تردیدمواجه گردید. یکی از نظریه هایی که مبتنی بر رویکرد سازنده گراییبوده و ویژگی هایش نشان می دهد، استفاده از آن در محیط هاییادگیری الکترونیکی طراحان آموزشی را در رسیدن به اهداف موردنظر یاری می نماید، نظریه یادگیری تولیدی می باشد. ماهیت توجهانتخابی یادگیرنده به حوادث و خلق معنا به صورت فعالانه توسطیادگیرنده هسته اصلی این نظریه را تشکیل می دهد. در این نوشتهپس از بررسی خاستگاه و ویژگی های نظریه یادگیری تولیدی، جهتاستفاده از آن در محیط های یادگیری الکترونیکی الگویی طراحیشد که اجرای آن عبارتند از؛ پشتیبانی (آموزشی، مشاوره ای، فنی ومنابع)، دانش پیشین، اطلاعات مرتبط (خودآموز، شبیه سازی ها،مباحثه، تسهیل گری و تعامل)، فعالیت ها (انتزاعی، عملی و ارتباطی) وخلق دانش.

Keywords:

Authors

آزاد الله کرمی

علامه طباطبایی/ دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی

رسول پورمند

علامه طباطبایی/ دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی

فریدون الله کرمی

آموزش و پرورش شهرستان جوانرود

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :
  • بررسی الگوهای طراحی آموزش مجازی و دلالت های آن [مقاله کنفرانسی]
  • I2] فردانش، هاشم 1387. طبقه بندی الگوهای طراحی سازنده گرا ...
  • مورسیون، گری آر؛ روس، استیون ام و کمپ، جرالد ای. ...
  • زنگنه، حسین و فردانش، هاشم. (1389). الگوی طراحی آموزشی مبتنی ...
  • خان، بدرول اچ (1390). مدیریت یادگیری الکترونیکی. (ترجمه عماد قائنی ...
  • Merrill, M. D., Li, Z., & Jones, M. K. (1990). ...
  • Reigeluth, C. M. (1996). A new paradigm of ISD. Iducational ...
  • Goodyear, P (2006). Patterns, pattern languages and educational design. Australasian ...
  • Beck, C.E., Schornack, G.R. (2004). Theory and practice for distance ...
  • Teo, S. and Williams, J. (2006). A Theoretical Framework for ...
  • Grabowski L.B. (2008). Generative learning contributions to the design of ...
  • Winn, W. (1997). Advantage of a theory based curriculum in ...
  • Lee, W. H., Lim. Y. K & Grabowski, B. (2008). ...
  • Grabosky, B. L. (1996). Generative learning: Past, present, and future. ...
  • Hanke, _ (2012). Generative teaching: Improvement of generative Learning. In ...
  • Hyerle, D.(1996). Visual Tools for Constructing Knowledge. Alexandria, VA: ASCD. ...
  • Gros, B., Elen, J., Kerres, M., Merrienboer, J., and Spector, ...
  • Gupta, M.S., Kakaria, V.K. & Ghugtai, I.B. (2002). Two Years ...
  • Dzakiria, H. (2005). The role of learning support in open ...
  • Brissow, S.M. & Wilkinson, A.C. (2007). Generative Learning and assessment ...
  • Investigation into C oncept-mapp ing. From the REAP International Online ...
  • Gourney, A. F. (1999). Teaching reading from a metacognitive perspective: ...
  • Dagher, Z. (1995). Review of studies on the effectiveness of ...
  • Duit, R. (1991). On the role of analogies and metaphors ...
  • نمایش کامل مراجع