پریسا وکیل زاده - علوم تربیتی
زهرا شفیعی - دانشگاه فرهنگیان استان اصفهان
بدیعی - استادراهنما

از سال 1900 که وسایل سمعی و بصری در مدارس آمریکا با هدفنمایش عینی وملموس موضوعات آموزشی و یادگیری بهتر، مورداستفاده قرار گرفت تا سال 1960 تحولات محتوایی آنچنان سریعانجام گرفت که فناوری آموزشی به عنوان یک نیاز راه به دنیایآموزش و پرورش بازکرد. در قدرن گذشته از اواخر دهده و پنجاهمیلادی تحولی در جهان آغاز شد که بعدها آن را موج سوم نامنهادند. موجی که در پی آن برخی ازکشورها به دنبال ایجادساختارهایی در جهت همراهی نظام آموزشی با جامعه شتابنده وتحولات فزاینده آن بوده اند و به فکر بازکاوی بازسازی تغییرات وتحول اساسی در نظام های آموزشی خویش افتادند. از آن زمانتاکنون فناوری اطلاعات به عنوان راهبرد هدایت گر این موجپیشگام پیوسته ابداعات نوینی را برای بشر به ارمغان آورده است .فناوری اطلاعات و ارتباطات را می توان به عنوان ابزاری نیرومندبرای ارتقا کیفیت و کارایی آموزش مورد استفاده قرار داد. تلفیقفناوری اطلاعات و ارتباطات با آموزش و سیستم یادگیری یکفرایند چندوجهی و پیچیده است. شگفتی های یادگیری متمرکز کنیم.