مقایسه کارکردهای یادگیری و عملکردی دانش آموزان مبتلا به اختلال بیش فعالی همراه با نقص توجه، ناتوان در یادگیری و کودکان بهنجار

این پژوهش جهت مقایسه ی کارکردهای اجرایی در کودکان مبتلا بهاختلال نقص توجه بیش فعالی، ناتوانی در یادگیری و کودکان بهنجارانجام شد. جامعه آماری پژوهش کلیه دانش آموزان دوره ابتداییشهرستان نظرآباد در سال تحصیلی 94-1393 است و حجم نمونه100 دانش آموز با اختلال نقص توجه بیش فعالی، 100 دانش آموز بااختلال ناتوانی در یادگیری و 50 دانش آموز بهنجار که به شیوه یخوشه ای چندمرحله ای انتخاب شدند . برای جمع آوری داده ها ازپرسش نامه ی کانرز، آزمون قلب ها و گل ها، آزمون های سیمون 1و 2، آزمون جستجوی دیداری و آزمون ارزیابی هوش ریون استفادهشد. داده ها با استفاده از آزمون تحلیل واریانس چندمتغیری و آزمونتعقیبی LSD تحلیل گردیدند. نتایج تفاوت معنی داری در زمینه عملکرد و میزان یادگیری بین سهگروه نشان دادند. دانش آموزان دارای اختلال نقص توجه بیش فعاالینسبت به کودکان دچار ناتوانی در یادگیری، نمرات بالاتری را درحافظه ی فعال کسب کردند اما نسبت به دانش آموزان بهنجار نمراتپایین تری داشتند.

Keywords:

اختلال نقص توجه بیش فعالی , ناتوانی در یادگیری , یادگیری