علی یزدخواستی - عضوهیات علمی دانشکده ادبیات دانشگاه کاشان
طاهره رعیت نوش آبادی - دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی ،دانشکده ادبیات دانشگاه کاشان

از گذشته های دور بسیاری از متخصصان تربیتی بر این باورند کهتیزهوشی و اختلال های ویژه در یادگیری با هم همراه نمی باشند.اما امروزه این دیدگاه پذیرفته شده اسد که یک فرد می تواندویژگی هر دو گروه را داشته باشد با این وجود هنوز دانش آموزانتیز هوشی که دارای اختلال های ویژه در یادگیری می باشند بهطور فراوان در مدارس عادی وجود دارند متخصصان معتقدند به دودلیل این گونه دانش آموزان در مدارس عادی مشاهده می شوندنخست اینکه تشخیص دقیق چنین دانش آموزانی برای متخصصانتربیتی کار دشواری می باشد دوم با توجه به اینکه چنین دانشآموزانی تیز هوش می باشند. تیز هوشی آنها ماسکی برای اختلالهای ویژه در یادگیری آنها می باشد به عبارت دیگر این گونه دانشآموزان به علت توانمندی های برجسته دیگری که دارند قادر بهجبران کاستی های دیگر خود می باشند و به همین دلیل قابلشناسایی نمی باشند با این وجود با توجه به این که امروزه 2 تا 10درصد از دانش آموزانی که از برنامه های تیزهوشان استفاده میکنند ، دارای اختلال های یادگیری ویژه می باشند (آدریاندا، 2001)پژوهش های مبسوط و دامنه داری در این زمنیه انجام گرفتهاست که در این مقاله سعی می کنیم سیمای تقریباً روشنی از اینگونه دانش آموزان ارائه دهیم

اختلال یادگیری ویژه ،کودک، تیزهوش