بررسی خودپنداره وعزت نفس در کودکان با اختلال های یادگیری ویژه

گستره عظیمی از پژوهش ها درباره دودپنداره و عزت نفس دردانش آموزان با اختلال های یادگیری ویژه به یافته های پیچیده منجر شده است. بخش اساسی پژوهش های پیجیده منجر شده است. بخش اساسی پژوهش ها از این عقیده حمایت می کند که دانش آموزان با اختلال های یادگیری ویژه خودپنداره بدتر و اعتماد به نفس پایین تری نسبت به دانش آموزان غیرناتوان و یا دانش آموزان یا اختلال رفتاری دیگر دارند. کودکان با اختلال یادگیری ویزه که دارای خودپنداره ی ضعیف بوده و یا در هر دو محدوده تحصیلی و غیرتحصیلی، از خود بی کفایتی نشان می دهند در به دست آوردن موفقیت با شکست روبه رو می شوند. خودپنداره و اعتماد به نفس ضعیف از طریق پیش گویی خودکامرواساز، مانع از موفقیت کودک می شود. این مسئله، همچنین ممکن است ناشی از شکست های مکرری که به وسیله، همچنین ممکن است ناشی از شکست های مکرری که به وسیله ی این دانش آموزان تجربه می شود، باشد، دانش آموزان با اختلال یادگیری ویژه همچنین، نقایص خودشان را تعمیم داده و به یک تصور کلی منفی از خود می رسند تعداد ی از کودکان ممکن است موفقیت تحصیل را با پذیرش والدین و یا احساس خودکارآمدی یکسان بدانند، که در این صورت اختلال یادگیری ویژه باعث بروز احساس ناکارآمدی و بی کفایتی می شود. این مقاله درصد بررسی عزت نفس و خودپنداره در کودکان با اختلال ویژه یادگیری است.

Keywords:

دودپنداره , عزت نفس , کودک , اختلال یادگیری