حسینعلی توحیدی مقدم - نویسنده مسئول: روانشناس و پژوهشگر، مرکز مشاوره ذهن برتر، مشهد- ایران
مسلم حسنخانی - کارشناسی ارشد روانشناسی، معاونت اجتماعی نیروی انتظامی، زاهدان، ایران
الهام مقیمی - کارشناسی ارشد روانشناسی، مددکاراجتماعی نیروی انتظامی، مشهد- ایران
اسماعیل بنی اسدی - دانشجوی کارشناسی روانشناسی بالینی، دانشگاه شیراز- ایران

یکی از مشکلات مهم در باب پیشگیری در باب شبکه های اجتماعینبود برنامه ای آموزشی برای کارشناسان پیشگیری نیز می باشد و درصورت تدوین برنامه آموزشی ای به این امر کمک شایانی خواهد نمود.در مقاله با هدف بررسی پیشگیری اولیه و کنترل استفاده از شبکههای اجتماعی (و سایر فناوری های ارتباطی) در کاربران نوجوانان وجوانان پسر و دختر در سطح خانواده و جامعه نیز می باشد و بامحوریت کاهش آسیب در بین دختران و پسران نوجوان و دختر نیزمی باشد. این مقاله درسنامه ای آموزشی برای مشاوران و مددکاران ومربیان نیز می باشد، که پس از بحث و نتیجه گیری با اساتیددانشگاه، کارشناسان پیشگیری، در سه حوزه فردی، حوزه خانوادگی وحوزه اجتماعی تعریف شده است، که حوزه فردی شامل : رشد تفکرانتقادی، شبکه های اجتماعی و هویت دهی، استعداد یابی و تمرکز برآن، امید سازی و تقویت معنوی، دنیای جنس مخالف (کنجکاوینسبت به جنس مخالف)، خلاقیت و نشاط سازی و در حوزه خانوادگیشامل : سفره، اتاق خواب، آموزش ارتباط و تحلیل روابط متقابل (درخانواده)، اقناع به جای نصیحت بدون تاکید، پل سازی (شکاف نسلی)،مباحثه (علمی، اجتماعی، مذهبی، فرهنگی و سیاسی) خانوادگی،نظارت (مستقیم و غیر مستقیم، رسانه های آلوده، و در حوزه اجتماعیشامل : نظارت بر محیط آموزشی، مدرسه خلاق- تفکر نقاد، ارتباط ومعلم، آرمان سازی، شبکه های اجتماعی و بینش دهی سیاسی-اجتماعی در محیط آموزشی، بهینه سازی زمان. که در هر یک ازموارد های حوزه حوزه فردی، حوزه خانوادگی و حوزه اجتماعی بابرگزاری جلسات متعدد با اساتید و به خصوص کارشناسان حوزهپیش گیری و جمع آوری اطلاعات میدانی از بسترهای جامعه از جملهخانواده و مدرسه بعنوان دو نهاد اجتماعی مهم تاثیر گذار در اجتماعبرنامه ای آموزش ای تدوین گردید و به صورت تکنیک آموزشی ذکرگردیده است تا مجریان حوزه آموزش بتوانند در حوزه پیشگیری اولیهمورد استفاده قرار دهند.

پیشگیری اولیه، شبکه های اجتماعی، شیوع و کنترل، خانواده، جامعه