بررسی رابطه مؤلفه های خودکارآمدی تدریس و ویژگی های جمعیت شناختی بااسترس شغلی معلمان ابتدایی شهرستان پاسارگاد

هدف پژوهش حاضر، بررسی رابطه بین مؤلفه های خودکارآمدی تدریس و ویژگی های جمعیت شناختی با استرس شغلی معلمان دوره ابتدایی شهرستان پاسارگاد در سال تحصیلی 95-94 بود. روش پژوهش تو زیفی کاربرد ی و جامعه آمار ی شامل تمامی معلمان ابتدایی شهرستان پاسارگاد بود که 448 نفر را در بر می گرفت که از ا ین تعداد، 205 نفر به شیوه نمونه گیری خوشه ای تصادفی انتخاب شدند. از ابزار پرسشنامه استاندارد برای جمع آوری داده ها استفاده شده است. روا یی پرسشنامه ها با استفاده از نظر اساتید، صاحبنظران و کارشناسان تأیید گردید و پایایی آن از طریق محاسبه آلفای کرونباخ، 0/83 بدست آمد. یافته های پژوهش نشان داد، بین خودکارآمد ی تدر یس و استرس شغلی معلمان رابطه وجود دارد و با افزایش تحصیلات بر میانگین نمرات خودکارآمدی تدریس معلمان افزوده می شود و این درحالی است که افزایش تحصیلات، موجب کاهش میانگین نمرات استرس شغلی معلمان می شود. علاوه براین نتایج نشان داد بین ابعاد خودکارآمدی تدریس و استرس شغلی معلمان رابطه وجود دارد و متغیر خودکارآمد ی تدریس در پیش بینی استرس شغلی معلمان نلش منفی دارد

Keywords:

خود کارآمدی تدریس , ویژگی های جمعیت شناختی , استرس شغلی , معلمان ابتدایی , شهرستان پاسارگاد