بررسی کتب درسی مطالعات اجتماعی دوره ابتدایی از منظر مؤلفه های تربیت اجتماعی مکتب عمل گرایی
Publish place: دومین کنفرانس ملی روانشناسی و علوم تربیتی
Publish Year: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 1,468
This Paper With 22 Page And PDF and WORD Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PESSH02_014
تاریخ نمایه سازی: 19 اردیبهشت 1395
Abstract:
هدف از این پژوهش، بررسی کتب درسی اجتماعی دوره ابتدایی ایران از منظر مؤلفه های تربیت اجتماعی مکتب عمل گرایی است. روش مورد استفاده در این پژوهش روش تحلیل محتوا بوده و بدین منظور ابتدا مبانی نظری تربیت اجتماعی مکتب عملگرایی، مفاهیم کلیدی و مؤلفه های آن استخراج گردیده و سپس محتوای کتاب های درسی علوم اجتماعی دوره ابتدایی با توجه به این چارچوب تحلیل گردیدند. از نظر مکتب عملگرایی تربیت اجتماعی به معنای ایجاد صفات و مهارت هایی در افراد است که به مدد آن ها بتوانند در جامعه دموکراتیک به سر برند. عمل گرایان جریان اجتماعی شدن را امری مستمر و مداوم دانسته و عقیده دارند که پایان ناپذیر است؛ زیرا افراد دائماً در حال یادگیری بوده و تجارب آنان تغییر یافته و می توانند نسبت به گذشته متحول گردند.نتایج حاصل از این تحقیق نشان می دهد که در کتاب های علوم اجتماعی دوره ابتدایی کشورمان، به مفاهیمی چون مسئولیت پذیری و همکاری و مشارکت گروهی بیشتر از حد انتظار، به تفاهم در میان گروه ها در حد انتظار و به حل مسئله و احترام به سایرین کمتر از حد انتظار توجه شده است.
Keywords:
Authors
سیدحسین نجاتی موسوی
کارشناس ارشد تاریخ و فلسفه آموزش و پرورش دانشگاه شهید چمران اهواز
جعفر چراغیان
دانشجوی دکتری فلسفه تعلیم و تربیت دانشگاه شهید چمران اهواز
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :