لیلا خمیسی - کارشناس ارشد,گروه روان شناسی,واحداهواز,دانشگاه آزاد اسلامی,اهواز,ایران
پروین احتشام زاده - استادیار,گروه روان شناسی,واحداهواز,دانشگاه آزاد اسلامی,اهواز,ایران
کاظم محسن زاده خنافره - کارشناسی,گروه فنی,واحدشادگان,دانشگاه آزاد اسلامی,شادگان,ایران

هدف ازاین پژوهش بررسی رابطه بین تکانشگری شناختی،حرکتی،بی برنامگی در دانش آموزان دخترپایه اول متوسطه دوم شهرستان شادگان می باشد.نمونه این پژوهش شامل 190نفربودندکه به صورت نمونه گیری خوشه ای انتخاب شدند.برای گردآوری داده هاازمقیاس تکانشگری بارت ،پرسنامه انگیزه پیشرفت تحصیلی هرمنس،پرسشنامه راهبردهای خودتنظیمی بوفارداستفاده شدکه همگی از اعتباروپایایی قابل قبولی برخوردارند.پژوهش حاضرازنوع همبستگی بوده ونتایج تحلیل داده هابااستفاده ازضریب همبستگی پیرسون رگرسیون چندمتغیری درسطح معناداری (p<0/05) نشان دادکه میان انگیزه پیشرفت تحصیلی وراهبردهای خودتنظیمی رابطه مثبت معناداروجوددارد،ولی میان تکانشگری درسه مولفه (شناختی،حرکتی،بی برنامگی )رابطه معناداری مشاهدده نگردید،همچنین تحلیل رگرسیون نشان دادکه انگیزه پیشرفت تحصیلی پیش بینی کننده بهتری برای راهبردهای خودتنظیمی است.

انگیزه پیشرفت تحصیلی، سازگاری اجتماعی، مدیریت زمان