مروارید بزرگ پوری - عضو هیات علمی گروه آموزش و پرورش ابتدایی ، واحد شادگان ، دانشگاه آزاد اسلامی، شادگان، ایران

هدف این پژوهش بررسی رابطه بین هوش هیجانی و انگیزش تحصیلی با سبکهای یادگیری در دانش آموزان بود. روش تحقیق توصیفی از نوع همبستگی می باشد. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل کلیه دانش آموزان پسر راهنمایی مدرسه غیرانتفاعی نبوت شهر کرج بود که در سال تحصیلی 95-94 مشغول به تحصیل بودند. که تعداد کل این دانش آموزان 200 نفر بود. و با استفاده از جدول مورگان و کرجسی تعداد 127 نفر بعنوان نمونه آماری انتخاب شدند. جهت جمع آوری داده ها نیز از پرسشنامه 12 ماده ای سبکهای یادگیری کلب و پرسشنامه 33 ماده ای هوش هیجانی شرینگ و پرسشنامه انگیزش تحصیلی 28 ماده ای والراند استفاده شده است. نتایج بدست آمده با استفاده از رگرسیون گام به گام و شاخص آماری همبستگی گشتاوری پیرسون تجزیه و تحلیل گردید. نتایج بیان گر همبستگی معنادار بین سبک های یادگیری و هوش هیجانی و انگیزش تحصیلی دانش آموزان می باشد. همچنین نتایج بیانگر همبستگی معنادار بین مولفه های هوش هیجانی و انگیزش تحصیلی با سبک های یادگیری می باشد.

هوش هیجانی، انگیزش تحصیلی، سبک های یادگیری، دانش آموزان