مفاهمه و گفتگوی متقابل راهی در جهت گسترش آموزش های چند فرهنگی
Publish place: دومین کنفرانس ملی روانشناسی و علوم تربیتی
Publish Year: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 889
This Paper With 6 Page And PDF and WORD Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PESSH02_084
تاریخ نمایه سازی: 19 اردیبهشت 1395
Abstract:
آموزش چند فرهنگی راهبردی موثر برای مقابله و سازگاری با بحران ها و تغییرات اجتماعی، فرهنگی از جمله افزایش گوناگونی فرهنگی به ویژه در آستانه ی ورود به قرن بیست و یکم است.بنابراین ضرورت بسط و توسعه ی مفهوم تعلیم وتربیت چند فرهنگی مساله ی آگاهی از روش های مطلوب اجرای چنین آموزش هایی را پیش می کشد.گفت وگو، سازکاری مناسب جهت تقویت پیوندهای فرهنگی ، اجتماعی و سیاسی بین خرده فرهنگ ها و هویت های فرو ملی یک جامعه از جمله ایران خواهدبود.در پژوهش حاضر،با اتکا به نظریه ی کنش ارتباطی هابرماس، تلاش می شود به تبیین گفت وگوی ارتباطی و برابر به مثابه ی روشی جهت تحقق مطلوب آموزش های چندفرهنگی پرداخته شود. در این بررسی از روش توصیفی- تحلیلی استفاده شده است، به این ترتیب که ابتدا به بررسی نظریه کنش ارتباطی هابر ماس به صورت جامع و مستقل و ارائه ی برداشتی صحیح از آن اشاره خواهد شد و سپس به تحلیل نکات اساسی این نوع کنش پرداخته می شود. و در نهایت اصول و روشی هایی به منظور بهبود آموزش های چند فرهنگی استنتاج می گردد.از جمله پیامد های به کارگیری کنش ارتباطی و تفاهم و گفتگو درآموزش های چند فرهنگی را می توان، عقلانی شدن زندگی جمعی و سلامت جامعه، افزایش آگاهی های فرهنگی دانش آموزان، بالا رفتن میزان تحمل نگرش ها و باورهای فرهنگی مختلف از سوی دانش آموزان، حرکت درمسیر انسجام و وحدت ملی دانست.
Keywords:
Authors
سمیه کیارسی
دانشگاه آزاد واحد شادگان / دانشجوی دکترای فلسفه تعلیم و تربیت دانشگاه خوارزمی
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :