سینا فیضی - کارشناس علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان کرمانشاه
پیام احمدیان - کارشناس علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان کرمانشاه
ساجد زارعی - کارشناس علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان کرمانشاه
امیر زارعی - کارشناس علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان کرمانشاه

امروزه دردانشگاه ها و کلیه مراکز آموزشی کشورهای جهان توجه به آموزش خلاقیت نوآوری و تربیت افراد خلاق و حرفه ای درسرلوحه برنامه های آموزشی قرارگرفته است همه پژوهشهایی که درباره عوامل اثرگذار برفرایند یاددهی یادگیری انجام شده است براین نکته تاکید دارند که کیفیت آموزش معلم مهمترین عامل اثربخش دریادگیری است به عبارتدیگر بسیاری ازصاحب نظران افزایش کیفیت آموزش معلم را به عنوان هدف کلی برنامه تربیت معلم دردانشگاه ها و مراکز عالی می دانند دربحث کیفیت آموزش معلم نیز صلاحیت های حرفه ای معلم به عنوان شاخص منبع معرفی میشود تل 2000 ضمن اشاره به بحث ها و دیدگاه های مختلف دراین زمینه اظهار میدارد که بحث اصلی درکیفیت تدریس معلم امادگی معلمان است لذا مسیری که معلمان قبل ازورود به کلاس درس طی می کنند بسیارمهم است برای تضمین کیفیت آموزش معلمان شاخصها و استانداردهایی درنظر گرفته شده که هم بردانش محتوای درسی و هم برروش های تدریس تاکید گردیده است

معلم ، کیفیت ، آموزش ، تدریس ، صلاحیت