مقایسه تاثیر روش یادگیری مغز محور و روش یادگیری مشارکتی برپیشرفت تحصیلی دانش آموزان پنجم ابتدایی شهرستان بناب

امروز توجه به آموزش وپرورش به عنوان پایه ای ترین مرجع توسعه هر کشوری مورد توجه محققان واقع شده است از این رو عوامل موثر بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان به مثابه خودموضوع آموزش اهمیت شایان یافت است در این پژوهش اثرمقایسه دو شیوهیادگیری مغز محور و یادگیری مشارکتی برپیشرفت تحصیلی دانش آموزان موضوع کاوش قرار گرفته است. جامعه آماری این تحقیقدانش آموزان مقطع پنجم ابتدایی شهرستان بناب می باشد که نمونه ای غیر تصادفی از این جامعه به تعداد 181 نفر شامل 01 نفر دانش آموز دختر و 01 نفر دانش آموز پسر انتخاب شده است. دانش آموزان به تفکیک جنسیت در سه کلاس با روش های یادگیریسنتی،مغزمحور و مشارکتی به مدت چهار هفته تحت آموزش قرار گرفتند. در این تحقیق برای طبقه بندی، تلخیص و تفسیر داده ها، از آمار توصیفی وپس ازتعیین نرمال بودن داده ها بوسیله آزمون کلموگروف اسمیرنف، در سطح استنباطی از آزمون تی مستقل برای - تعیین تاثیر معنی دارد شیو های یادگیری مشارکتی و مغزمحور بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان استفاده شد نتایج نشان داد که روش یادگیری مشارکتی و مغزمحور هر دو با سطح اطمینان 0/01 تاثیر معنی دار بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان داشتند و همچینن نتایج تحلیل توصیفی نشان داد که دانش آموزان تحت یادگیری مشارکتی پیشرفت تحصیلی بهتری از دانش آموزانی بودند که تحت یادگیری مغز محورد بودند.

Keywords:

یادگیری مغز محور , یادگیری مشارکتی , پیشرفت تحصیلی , شهرستان بناب