تاثیر شیوه های مختلف تدریس در افزایش کیفیت دوره های آموزش ضمن خدمت دبیران شیمی دوره ی متوسطه

Publish Year: 1389
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 392

This Paper With 20 Page And PDF Format Ready To Download

  • Certificate
  • من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:

شناسه ملی سند علمی:

JR_JSR-1-25_006

تاریخ نمایه سازی: 5 خرداد 1395

Abstract:

هدف از پژوهش حاضر تعیین میزان تأثیر سه شیوه تدریس (حل مسأله، پروژه وسخنرانی) در افزایش کیفیت دوره های آموزش ضمن خدمت دبیران شیمی دورهمتوسطه استان اصفهان است. روش تحقیق شبه تجربی و از طرح پیش آزمون وپس آزمون همراه با گروه گواه استفاده شد. جامعه آماری این پژوهش کلیه دبیرانشیمی دوره متوسطه استان اصفهان (522 نفر) بودند که در تابستان 1387 در دوره هایآموزش ضمن خدمت کوتاه مدت شرکت کردند و با روش نمونه گیری تصادفی ساده120 نفر از آنها به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. ابزار اندازه گیری در این پژوهشآزمون و پرسشنامه بود. برای تجزیه و تحلیل دادههای پژوهش از آمار توصیفی واستنباطی استفاده شد. یافته ها نشان داد که روشهای حل مسأله و پروژه بیش از سطحمتوسط، ولی روش سخنرانی کمتر از سطح متوسط در افزایش کیفیت دوره هایآموزش ضمن خدمت دبیران شیمی دوره متوسطه مؤثر بوده است و به کارگیری روشتدریس سخنرانی تأثیر زیادی در افزایش کیفیت این دوره ها نداشته است. مقایسه نمرهپس آزمون در گروههای مورد مطالعه نشان داد که f مشاهده شده در سطح P 0/01معنادار بوده و تفاوت مشاهده شده بین نمرات پس آزمون گروه های مورد مطالعه پساز تعدیل نمرات پیش آزمون معنادار بوده و مطابق ضریب ا تا (58 درصد) تفاوتهایفردی در گروهها، ناشی از آزمایش بوده است. بررسی میزان تأثیر این روشها درافزایش کیفیت دوره های آموزش ضمن خدمت دبیران علوم پایه با توجه به متغیرهایجمعیت شناختی نشان داد که f مشاهده شده در خصوص جنسیت و سابقه خدمت درسطح P 0/05 معنادار نبوده است، اما در خصوص مدرک تحصیلی در سطحP 0/05 معنادار بوده است. مقایسه میانگین نمره میزان تأثیر آموزشهای ضمنخدمت کوتاه مدت دبیران علوم پایه در ارتباط با مؤلفه های چهارگانه کیفیت (تطابق بااستاندارد، تطبیق برای کاربرد، تطبیق با هزینه، تطبیق با آخرین نیاز) با نمره ملاک 3نشان داد که آموزش ضمن خدمت کوتاهمدت دبیران علوم پایه در سطح متوسط درتطبیق با مؤلفه های کیفیت مؤثر بوده است

Authors

احمدرضا اکبری عمرو آبادی

کارشناس ارشد مدیریت آموزشی

سعید رجائی پور

استادیار دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه اصفهان