محمد آتشک - گروه برنامه ریزی علم و فناوری امور آمایش و توسعه منطقه ای، معاونت برنامه ریزی ونظارت راهبردی رئیس جمهور، تهران، ایران
رضا نوروز زاده - عضو هیأت علمی موسسه پژوهش و برنامه ریزی آموزش عالی، وزارت علوم، تحقیقات وفناوری، تهران، ایران
محمد قهرمانی - عضو هیأت علمی گروه علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران
محمود ابوالقاسمی - عضو هیأت علمی گروه علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران

اهداف پژوهش حاضر، بررسی پیامدهای ناشی از جهانی شدن بر برنامه های درسی آموزش عالی و سازوکارهای آن است. بررسی اسنادی حاکی از آن است که مهمترین پیامدهای جهانی شدن بر برنامه های درسی آموزش عالی عبارتند از: پیشرفت های فناورانه و علمی، دگرگونی های دنیای کار و اشتغال، نابرابری های اجتماعی، توسعه دموکراسی و حقوق بشر، افزایش ارتباطات بین فرهنگی، تجدید نظر در ارزش های معنوی و اخلاقی و آموزش برای زمان عدم قطعیت. همچنین تحلیل آزمون t تک نمونه ای پیمایش صورت گرفته با پرسشنامه محقق ساخته که 37 نفر از متخصصان برنامه درسی آموزش عالی به آن پاسخ دادند، حاکی از آن است که برای مواجهه با این پیامدها شایسته است سازوکارهایی چون تاکید بیشتر بر یادگیری زبان انگلیسی، شناخت بیشتر نسبت به فرهنگ و رسوم و آداب سایر ملل، شناخت و تقدیر بیشتر از افراد موثر علمی در حیطه بین الملل، کسب مهارت زندگی با اقوام ملل دیگر، شناخت بیشتر نسبت به پیامدها و نوآوری های علمی جهانی، لزوم گنجاندن برنامه درسی حقوق بشر و دموکراسی، تهیه و تولید محتوای مجازی، تغییر جریان آموزش از تدریس به یادگیری، تغییر جریان آموزش از گروهی به انفرادی، تغییر جریان آموزش از کسب دانش به کسب مهارت، تغییر جریان آموزش از رفتاری به ساختن گرایی، تغییر جریان آموزش از سنتی به مجازی در برنامه های درسی آموزش عالی مورد توجه قرار گیرد.

آموزش عالی، برنامه درسی، جهانی شدن