حسین نجفی - استادیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور، ایران
مهران فرج اللهی - دانشیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور، ایران
رضا نوروز زاده - استادیار گروه علوم تربیتی، موسسه پژوهش و برنامه ریزی در آموزش عالی
محمدرضا سرمدی - استاد گروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور، ایران

هدف این پژوهش، بررسی عوامل موثر بر تلفیق و کاربرد فناوری آموزش از دور در کلاس درس دانشجویان دکتری دانشگاه پیام نور بود. ابتدا برای شناسایی عوامل مهم تاثیرگذار بر کاربرد فناوری آموزش از دور در کلاس درس از 30 کارشناس آموزش از دور نظرسنجی شد. سپس در قالب پرسشنامه محقق ساخته در اختیار نمونه آماری قرار داده شد. این پرسشنامه شامل 5 عامل اصلی و 36 زیر مولفه بود. لذا برای انجام تحقیق از بین 1082 نفر جامعه آماری با کمک روش نمونه گیری تصادفی و فرمول کوکران 136 نفر به عنوان نمونه انتخاب و پرسشنامه در بین آنها توزیع و گردآوری شد. برای تحلیل داده های تحقیق از روش های آمار توصیفی و استنباطی؛ میانگین، انحراف استاندارد، ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل عاملی اکتشافی با کمک نرم افزار SPSS18 و لیزرل 8/53 استفاده شد. نتیجه اولیه نشان داد که عوامل خودکفایی، تبحر در کار با فناوری، مفید بودن، دسترسی آسان و حمایت همه جانبه به عنوان عوامل تاثیرگذار بر تلفیق و کاربرد فناوری آموزش از دور در کلاس درس دانشجویان دکتری شناسایی شدند که ضریب همبستگی بین آنها به ترتیب 64%، 52%، 49%، 47% و 39% به دست آمد که نشان دهنده ضریب مثبت و بالا بود. نتیجه نهایی لیزرل 8.53 نیز نشان داد که چون نسبت خی دو 732/07 به درجه آزادی 337 برابر با 2/172، کوچک تر از 3، میزان RMSEA 0/0018 کوچک تر از سطح استاندارد 0/01، میزان P-value 0/2132 بزرگ تر از سطح استاندارد 0.05، میزان GFI 0/91 و AGFI 0/90 مساوی یا بزرگ تر از 0/90 به دست آمده، از یک سو، نشان دهنده برازش خوب نهایی مدل بوده و از سوی دیگر، نشان دهنده ارتباط معنادار بین 5 عامل شناسایی شده است.

الگوسازی فناوری آموزش از دور، تلفیق وکاربرد فناوری، عوامل واسطه ای، دانشگاه پیام نور