محمود امیدی - کارشناس ارشد مطالعات برنامه درسی دانشگاه شاهد تهران
مهدی قادری نجف آبادی - کارشناس ارشد بهسازی منابع انسانی دانشگاه شهید بهشتی
محمد جعفری - کارشناس ارشد آمار ریاضی پیام نور تهران

خواندن از مهمترین و ضروری ترین فعالیت های پایه ای برای رشد توانایی درونی کودک است که پایه موفقیت فرد را در جریان یادگیری تشکیل می دهد. با توجه به میزان از اهمیت، هدف پژوهش حاضر تبیین نظریه های اصلی خواندن دانش آموزان در مدارس ابتدایی به منظور ارائه راهکارهای کیفیت بخش است. روش پژوهش توصیفی – مبتنی بر تحلیل اسنادی می باشد. یافته های پژوهش حکایت از آن دارد که نظریه های اصلی خواندندر جریان آموزش مدارس ابتدایی به ترتیب عبارتند از: نظریه آوا، نظریه واحدهای سازگان زبان و نظریه ی همکاری می باشند. از جمله راهکارهای که به منظور کیفیت بخشی به آموزش خواندن در مدارس ابتدایی می توان به مواردی چون: تغذیه مناسب دانش آموزان، فرصت خواندن چه در درون خانه و چه در محیط مدرسه، خرید و در اختیار گذاشتن کتاب های داستانی، استفاده از وسایل نوین آموزشی، استفاده از فلش کارت، خواندنکتاب قصه، استفاده از روش های سنتی تدریس، نصب مجلات و روزنامه در راهرو مدارس و جدی گرفتن دروس مانند فارسی و بخصوص انشاء اشاره کرد.

خواندن، نظریه، دانش آموزان، مدارس ابتدایی، ارائه راهکار، کیفیت بخش