زهرا غلامشاهیان - دانشجوی کارشناسی ارشد رشته برنامه ریزی درسی واحد مرودشت، دانشگاه آزاد اسلامی، مرودشت،
احمدرضا اوجی نژاد - استادیار گروه علوم تربیتی، واحد مرودشت ، دانشگاه آزاد اسلامی ، مرودشت ، ایران

این پژوهش با هدف تاثیرآموزش فراشناخت بر خلاقیت و یادگیری خودراهبر دانش آموزان دختر پایه ششم ناحیه 2 شیراز انجام شده است. روش پژوهش شبه تجربی با طرح پیش آزمون و پس آزمون برای هر دو گروه آزمایش و کنترل است. جامعه مورد نظر 3937 دانش آموز دختر پایه ششم ناحیه 2 شیراز هستند که (هر گروه 30 نفر) به عنوان نمونه به روش خوشه ای چند مرحله ای به دو گروه آزمایش و گروه کنترل انتخاب شدند. ابزار مورد استفاده در این پژوهش پرسشنامه عابدی برای سنجش خلاقیت و پرسشنامه فیشر برای سنجش یادگیری خودراهبر بوده است و برای تحلیل داده ها از آمار توصیفی نظیر میانگین، انحراف معیار، فراوانی، درصد و از آمار مستقل استفاده شده است. نتایج پژوهش حاکی از آن است که پس از آموزش t لوین و F استنباطی نظیر فراشناخت به گروه آزمایش میزان خلاقیت و یادگیری خود راهبرگروه آزمایش بیشتر از گروه کنترل است وآموزش فراشناخت بر خلاقیت و یادگیری خودراهبر دانش آموزان تاثیر معنادار داشته است.

فراشناخت، خلاقیت، یادگیری، خودراهبر، آموزش