حسن کرمعلیان سیجانی - استادیار دانشگاه پیام نور رشته علوم تربیتی
رقیه اسمعیلی آهندانی - دانشجوی کارشناسی ارشد رشته تاریخ و فلسفه آموزش و پرورش

مقالهی حاضر، نحوهی شکل گیری دیدگاه ویگوتسکی را دربارهی رشد زبان و تفکر و تأثیر آن در تعلیم و تربیت مورد مطالعه قرار داده است. هدف این بررسی چگونگی تأثیر مارکسیسم بر اندیشه های ویگوتسکی و ارتباط آن با نظریه های وی در آموزش است. از نظر معرفت شناسی، اشتغال فکری ویگوتسکی بر درک مبنای اجتماعی اندیشه بوده است. از نظر روان شناختی نگاه ویگوتسکی به فکر، رشد اندیشه و نقش آن به عنوان ابزار فرهنگی به عنوان میانجیگر است. بررسی مفاهیم عمدهی نظریهی وی یعنی منطقه تقریبی رشد، رشد کارکردهای نخستین و عالی ذهن و چگونگی رشد اندیشه و زبان، روشن کرده است که این مفاهیم در روند آموزش تأثیر بسزایی دارند. ویگوتسکی مکانیسمهایی مثل آموزش مدرسهای، آموزش مفاهیم علمی، تکیهگاه سازی، یادگیری مشارکتی و یادگیری اکتشافی هدایت شده را برای یادگیری و مهارت آموزی معرفی می نماید.

اندیشه (دیدگاه)، ویگوتسکی، بیوگرافی، رشد فکری ابزار فرهنگی، یادگیری