رابطه راهبردهای شناختیباانگیزش تحصیلی دانش آموزان دارای اختلال ریاضی
Publish Year: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 409
This Paper With 12 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ESPCONF01_179
تاریخ نمایه سازی: 12 تیر 1395
Abstract:
پژوهش حاضربه بررسی رابطه راهبردهای شناختی با انگیزش تحصیلی دانش آموزان دارای اختلال ریاضی می پردازد.پژوهش حاضراز نوع توصیفی-همبستگی میباشد.جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان مراکز اختلالات یادگیری شهر مشهد در سال تحصیلی 94-95 که تعداد آنها 130 نفر می باشد.نمونه ای به حجم 97 نفر از دانش آموزان بر اساس جدول مورگان به صورت نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب گردید.در این پژوهش از روشهای آماری همبستگی پیرسون وآزمون تحلیل واریانس ورگرسیون چندمتغیره استفاده شده است .ابزارهای گردآوری اطلاعات شامل پرسشنامه های استاندارد انگیزش تحصیلی هارتر 1980؛ 1981 وپرسشنامه راهبردهای یادگیری کرمی 1381 بود. داده ها پس از جمع آوری با کمک نرم افزار spss مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفتند. نتایج پژوهش نشان دادکه راهبردهای شناختی قدرت پیش بینی انگیزش تحصیلی را دارد
Keywords:
Authors
زهره مهدی زاده دانشجو
گروه روانشناسی،دانشگاه آزاد اسلامی،واحد نیشابور،ایران
محمدرضا صفاریان طوسی
گروه روانشناسی،دانشگاه آزاد اسلامی،واحد نیشابور،ایران
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :