ماندانا نیکخواه - کارشناسی ارشد روان شناسی، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد اصفهان(خوراسگان)، اصفهان، ایران
مژگان عارفی - استادیار گروه روان شناسی، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد اصفهان(خوراسگان)، اصفهان، ایران

وجود اضطراب امتحان در دانش آموزان، علاوه بر تاثیر منفی بر عملکرد تحصیلی، باعث ایجاد اضطراب زیاد در آنها می گردد. بنابراین پژوهش حاضر با هدف بررسی اثر بخشی پذیرش و تعهد درمانی بر اضطراب دانش آموزان دارای اضطراب امتحان انجام گرفت. جامعه آماری پژوهش، کلیه ی دانش آموزان دارای اضطراب امتحان شهر اصفهان بود.به منظور انجام پژوهش، از میان دانش آموزان دارای اضطراب امتحان 60 دانش آموز (30 دختر و 30 پسر) به صورت تصادفی خوشه ای انتخاب شده و با گمارش تصادفی در گروه های آزمایش و گواه قرار گرفتند. روش پژوهش از نوع آزمایشی بود. مداخلات مربوط به پذیرش و تعهددرمانی بر روی گروه آزمایش به شکل گروهی انجام گرفت در حالیکه گروه گواه در طی فرایند پژوهش از این مداخله بی بهره بودند. ابزارهای مورد استفاده در این تحقیق آزمون اضطراب بک و پرسشنامه اضطراب امتحان ساراسون بود. داده ها با استفاده از روش های آمار توصیفی و تحلیل کواریانس مورد تحلیل قرار گرفت. یافته های پژوهش نشان داد که پذیرش و تعهد درمانی بر اضطراب دانش آموزان دارای اضطراب امتحان تاثیر معنادار داشته است(P<0/001). به نظر لازم می رسد که علاوه بر یافتن ریشه های اضطراب امتحان در دانش آموزان و ارائه راه حل های جامع جهت برطرف شدن آن، باید به دیگر فرایندهای آسیب پذیر روان شناختی این دانش آموزان مانند اضطراب نیز توجه کافی را داشته و با به کارگیری روش درمانی مناسب نظیر درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد جهت درمان آنان اقدام نمود.

پذیرش و تعهد، اضطراب، اضطراب امتحان