پیش بینی اضطراب امتحان بر اساس پنج عامل بزرگ شخصیت در دانش آموزان تیزهوش

این پ‍‍‍ژ‍وهش با هدف تعیین ارتباط بین ویژگی های شخصیتی با اضطراب امتحان در دانش آموزان تیزهوش شهر بوشهر انجام گرفت. روش تحقیق این پژوهش همبستگی است. نمونه آماری پژوهش شامل 240 دانش آموز (120 نفردختر و 120نفر پسر) مقطع متوسطه مدارس تیزهوشان شهر بوشهردر سال تحصیلی 91-1390 بود که بصورت تصادفی ساده انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه پنج عاملی نئو – تجدید نظر شده و پرسشنامه اضطراب امتحان اسپیل برگر استفاده شد. اطلاعات جمع آوری شده با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون، تحلیل رگرسیون چند متغیره و t-test تجزیه وتحلیل شد. نتایج نشان داد؛ اضطراب امتحان با روان رنجوری رابطه معنادار مثبتی دارد و با عاملهای شخصیتی برون گرایی، توافق و با وجدان بودن رابطه معنادار منفی دارد. بین اضطراب امتحان و باز بودن تجربه رابطه مثبت معنی دار وجود دارد. همچنین بر اساس یافته های این پژوهش از میان پنج عامل بزرگ شخصیتی صرفا عامل بی ثباتی هیجانی یا روان رنجور خویی بطور مثبت وعامل توافق یا دلپذیر بودن بطور منفی می تواند اضطراب امتحان را در دانش آموزان تیزهوش پیش بینی کنند. بطوری که سایر عوامل این توانایی را ندارند. بر اساس این پژوهش دانش آموزان دختر تیزهوش در مقایسه با دانش آموزان پسر تیزهوش از بی ثباتی هیجانی یا روان رنجورخویی بالاتری برخوردارند و در مقابل در شاخص های برون گرایی و با وجدان بودن دانش آموزان پسر تیزهوش نمرات بالاتری احراز کردند. با توجه به نتایج این تحقیق می توان گفت که ویژگی های شخصیتی دانش آموزان تیزهوش نقش مهمی در پیش بینی اضطراب امتحان آنان دارند.

Keywords:

ویژگی های شخصیتی , اضطراب امتحان , دانش آموزان تیزهوش