مسعود علی آبادی - دانشجوی کارشناسی ارشد روان شناسی تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی واحد بیرجند
هادی پورشافعی - عضو هیئت علمی و دانشیار دانشگاه بیرجند
قاسم آهی فرشه - عضو هیئت علمی و دانشیار دانشگاه بیرجند

به نظر می رسد یکی از موارد مهمی که می تواند تأثیر بسزایی بر روند فعالیت ها و اقدامات آموزش و پرورش داشته باشد وضعیت روحیه معلمان باشد. روحیه از آن جهت اهمیت پیدا می کند که عامل تعیین کننده ای در رضایت خاطر افراد و بهبود فعالیت ها و افزایش بهره وری در سازمان است. براین اساس پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه روحیه شغلی با عملکرد شغلی معلمان انجام گرفته است. پژوهش حاضر توصیفی و از نوع همبستگی است و جامعه آماری پژوهش شامل معلمان مقطع ابتدایی شاغل در آموزش و پرورش بیرجند به تعداد 1160نفر می باشد. تعداد افراد نمونه با استفاده از فرمول کوکران در سطح خطای 5 درصد برابر 289 نفر، با روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. به منظور جمع آوری اطلاعات از دو پرسشنامه روحیه معلمان و عملکرد شغلی پاترسون استفاده شده و برای تجزیه و تحلیل داده ها از ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون استفاده شده است. یافته ها حاکی از آن است که بین روحیه شغلی و عملکرد شغلی رابطه مثبت معنادار(P<0/01) وجود دارد. جهت همبستگی ها گویای آن است که با افزایش روحیه شغلی، عملکرد شغلی معلمان افزایش می یابد. همچنین نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد که تقریبا 49 درصد واریانس و تغییرات عملکرد شغلی توسط متغیر روحیه شغلی تبیین می شود.

روحیه شغلی، عملکردشغلی، مقطع ابتدایی