هومان فریدونفر - کارشناسی ارشد روان شناسی بالینی، دانشگاه خوارزمی
سجاد فرهادی - کارشناسی ارشد مشاوره، دانشگاه علامه طباطبایی
محمدحسین کرمی زارع - کارشناسی ارشد روان شناسی بالینی، دانشگاه خوارزمی
محمدامین مرتضوی - کارشناسی ارشد روان شناسی بالینی، دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی

مسئله مهم پیش روی افراد، رسیدن به یک سطح مطلوب رشد روانی و دستیابی به مهارت های اجتماعی کارآمد است. برای رسیدن به این خواسته باید تا آنجا که ممکن است عوامل تاثیرگذار بر پختگی روانشناختی را شناخت. یکی از این عوامل، خانواده و نحوه ارتباطات اعضای آن با یکدیگر است. لذا هدف پژوهش حاضر، بررسی رابطه الگوهای ارتباطی خانواده و پختگی روانشناختی در دانش آموزان دبیرستان های آموزش و پرورش شهرستان کازرون بود. به این منظور، تعداد 177 شرکت کننده شامل 95 زن و 82 مرد با شیوه نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند و به مقیاس های پختگی روانشناختی و ابزار تجدید نظر شده الگوی ارتباطی خانواده پاسخ دادند. نتایج به دست آمده به روش همبستگی پیرسون و رگرسیون مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج حاصل نشان داد بین جهت گیری گفت وشنود و پختگی روانشناختی دانش آموزان رابطه مثبت معناداری وجود دارد یعنی هر چقدر فرد دارای جهت گیری گفت وشنود باشد، از پختگی روانشناختی بالاتری برخوردار است. همچنین بین جهت گیری همنوایی و پختگی روانشناختی دانش آموزان رابطه منفی معناداری وجود دارد. بنابراین به نظر می رسد نتایج پژوهش بر اهمیت الگوهای ارتباطی خانواده در پختگی روانشناختی دانش آموزان تاکید می کند و می تواند به معلمان و والدین در خلق محیط های بهتر برای پختگی روانشناختی کمک کند تا از بسیاری مشکلات روانی جلوگیری کرد.

الگوهای ارتباطی خانواده؛ گفت وشنود؛ همنوایی؛ پختگی روانشناختی