جلیل حیدری دهویی - استادیار دانشکده مدیریت دانشگاه تهران، تهران، ایران
محمدرضا قزل ارسلان - کارشناسی ارشد، دانشکده مهندسی صنایع دانشگاه تهران، تهران، ایران

در محیط کسب وکار امروزی که بر پایه اقتصاد دانش محور شکل گرفته است، کار دانشی و کارکنان دانشی به عنوان یکی از عوامل مهم در حفظ و ارتقاء مزیت رقابتی بنگاهها بشمار میآیند. حال آنکه هنوز توافق خاصی بر تعریف کار دانشی وجود نداشته و همین امر سبب شده که امارهای موجود چندان قابل اعتماد نبوده و حتی بعضاً متناقض باشند. بر همین اساس، در این مقاله به تشریح مفهوم کار دانشیپرداخته شده است. از این جهت ابتدا رویکردهای مختلف در زمینه تعریف کار دانشی بررسی شده است. سپس معیارهای کار دانشی که در ادبیات موضوع به آن اشاره شده استخراج شده و در انتها نیز اهمیتهر یک از معیارها بر اساس نظر خبرگان و بوسیله روش فرآیند تحلیل سلسله مراتبی 3 گروهی تعیین شده است. از تجمیع امتیازات اکتساب شده )با لحاظ وزن معیارها( میتوان معیاری برای اندازهگیری میزان دانشی بودن یک شغل و ارایه یک تعریف کمی برای کار دانشی استفاده نمود. همچنین این عدد میتواند مبنای دستهبندی مشاغل مختلف قرار گرفته و در طراحی ابزار متناسب برای هر دسته از کارکنان مفید واقع گردد.

کار دانشی، کارکنان دانشی، میزان دانشی بودن، اندازه گیری، AHP گروهی